Título do Projeto: A Cultura Japonesa.
Professor Orientador: Leilah Santiago Bufrem.
Autores: Andressa Hudzinski, Bruna Regina Pellizzari, Fernanda Sayuri.
Projeto realizado no 1º período do curso, com o objetivo de ressaltar a cultura japonesa no Brasil e explicar conceitos sobre essa cultura.
O idioma japonês é derivado do chinês, mas não é igual. O japonês é formado por três escritas diferentes: o hiragana, o katakana e o kanji.
A escrita do kanji japonês muitas vezes é semelhante ao do chinês, mas o som é bem diferente.
O hiragana existe para ligar os kanjis, para dar fluência vocal, mas é possível escrever tudo em hiragana sem usar o kanji, tal qual o fazemos com o alfabeto romano. Exemplo: A-RI-GA-TO-U.
Já o katakana é utilizado para designar nomes ou palavras do estrangeiro. Por exemplo, “Portugal”, seria escrito em katakana, como “Porutogaru”.
Portfolio de parte das atividades acadêmicas produzidas durante a graduação em Gestão da Informação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR).
segunda-feira, 29 de novembro de 2010
Gestão de Negócios
Título do Projeto: Plano de Negócios para uma Franquia da Cacau Show.
Professor Orientador: José Simão de Paula Pinto.
Autores: Aline Tavares, Andressa Hudzinski, Bruna Regina Pellizzari, Kelen Fabienski, Mariana Honorato, Marina B. Landucha, Mayara Letícia Fabiano Silva.
Projeto realizado no 5º período do curso, com o objetivo de criar um plano de negócios para uma Franquia da Cacau Show.
O Plano de Negócio é um documento que reúne informações sobre as características, condições e necessidades do futuro empreendimento. É elaborado para realizar a análise de viabilidade do projeto, para que a sua implantação seja bem sucedida. Pode-se dizer que ele é um instrumento que auxilia o empresário a verificar e superar obstáculos e mudanças econômicas no ramo em que atua. Um bom plano é uma peça indispensável para o sucesso de qualquer negócio.
O Plano de Negócios foi criado a partir do programa SP Plan.
SP Plan é um programa, desenvolvido com uma iniciativa conjunta entre a Fiesp/Ciesp e o Sebrae, que auxilia empresários a elaborarem os Planos de Negócios das suas empresas com eficiência e rapidez, diretamente no seu computador. Apresenta um roteiro de questões que devem ser respondidas com clareza, pois são a base do seu planejamento.
Professor Orientador: José Simão de Paula Pinto.
Autores: Aline Tavares, Andressa Hudzinski, Bruna Regina Pellizzari, Kelen Fabienski, Mariana Honorato, Marina B. Landucha, Mayara Letícia Fabiano Silva.
Projeto realizado no 5º período do curso, com o objetivo de criar um plano de negócios para uma Franquia da Cacau Show.
| Fonte: www.cacaushow.com.br |
O Plano de Negócio é um documento que reúne informações sobre as características, condições e necessidades do futuro empreendimento. É elaborado para realizar a análise de viabilidade do projeto, para que a sua implantação seja bem sucedida. Pode-se dizer que ele é um instrumento que auxilia o empresário a verificar e superar obstáculos e mudanças econômicas no ramo em que atua. Um bom plano é uma peça indispensável para o sucesso de qualquer negócio.
O Plano de Negócios foi criado a partir do programa SP Plan.
SP Plan é um programa, desenvolvido com uma iniciativa conjunta entre a Fiesp/Ciesp e o Sebrae, que auxilia empresários a elaborarem os Planos de Negócios das suas empresas com eficiência e rapidez, diretamente no seu computador. Apresenta um roteiro de questões que devem ser respondidas com clareza, pois são a base do seu planejamento.
domingo, 28 de novembro de 2010
Custos em Projetos de Informação
Professor: Antônio Cesar Pitela.
Matéria realizada no 2º período do curso, com o objetivo de apresentar conceitos e fundamentos de contabilidade para a Gestão da Informação.
Custos são medidas monetárias dos sacrifícios financeiros com os quais uma organização, uma pessoa ou um governo, têm de arcar a fim de atingir seus objetivos.
Despesa, para a contabilidade, é o gasto necessário para a obtenção de receita. As Despesas são gastos que não se identificam com o processo de transformação ou produção dos bens e produtos.
O orçamento é “ uma expressão quantitativa formal de planos da administração. O orçamento geral resume os objetivos de todas as subunidades de uma organização – vendas, produção distribuição e finanças. Quantifica metas para vendas, produção, lucro líquido e posição de caixa e para qualquer outro objetivo especificado pela administração.”
Matéria realizada no 2º período do curso, com o objetivo de apresentar conceitos e fundamentos de contabilidade para a Gestão da Informação.
Custos são medidas monetárias dos sacrifícios financeiros com os quais uma organização, uma pessoa ou um governo, têm de arcar a fim de atingir seus objetivos.
Despesa, para a contabilidade, é o gasto necessário para a obtenção de receita. As Despesas são gastos que não se identificam com o processo de transformação ou produção dos bens e produtos.
O orçamento é “ uma expressão quantitativa formal de planos da administração. O orçamento geral resume os objetivos de todas as subunidades de uma organização – vendas, produção distribuição e finanças. Quantifica metas para vendas, produção, lucro líquido e posição de caixa e para qualquer outro objetivo especificado pela administração.”
Tópicos em Visualização da Informação
Título do Projeto: Redes Sociais Virtuais.
Professor Orientador: Celso Yoshikazu Ishida.
Autores: Bruna Regina Pellizzari, Tania C de Melo.
Projeto realizado no 6º período do curso, com o objetivo de demonstrar a importância das redes sociais virtuais para a tomada de decisão das empresas.
As Redes Sociais Virtuais são grupos ou espaços específicos na Internet, que permitem partilhar dados e informações, sendo estas de caráter geral ou específico, das mais diversas formas.
Professor Orientador: Celso Yoshikazu Ishida.
Autores: Bruna Regina Pellizzari, Tania C de Melo.
Projeto realizado no 6º período do curso, com o objetivo de demonstrar a importância das redes sociais virtuais para a tomada de decisão das empresas.
As Redes Sociais Virtuais são grupos ou espaços específicos na Internet, que permitem partilhar dados e informações, sendo estas de caráter geral ou específico, das mais diversas formas.
A tendência das Redes Socias é se tornarem cada vez mais populares entre os internautas. Este fato abre um novo campo a ser explorado pelas empresas, pois os números mostram que divulgar produtos e marcas nesses espaços não só é mais rápido, como também é mais barato e se explorado corretamente, muito mais eficaz do que nos demais meios de divulgação existentes.
| Redes Socias Virtuais mais utilizadas por empresas no Brasil. Fonte: Deloitte.com |
sexta-feira, 5 de novembro de 2010
Demandas de Informação
Título do Projeto: Problema Informacional na Concessionário Honda Niponsul Referente à Pós-Venda de Veículos.
Professor Orientador: Vera Belo.
Autores: Bruna Regina Pellizzari, Marina B. Landucha, Mayara Letícia Fabiano Silva.
Projeto realizado no 4º período do curso, com o objetivo de elencar os problemas informacionais da concessionária e propor sugestões de melhorias para essses problemas.
Para a realização de um bom atendimento a Honda Niponsul investe em um sistema de informações. As informações armazenadas nesse sistema são utilizadas pelo ramo de BDC - Bussines Development Center.
Na maioria das concessionárias essas informações encontram-se pulverizadas entre diferentes pessoas da área comercial e, não existe uma integração entre as informações. Na Niponsul não é uma exceção, faltam registros de informações no sistema utilizado pela empresa, devido ao mau uso do sistema por parte dos colaboradores que não recebem treinamento adequado para utilizá-lo.
A utilização eficiente da informação fornece a sustentabilidade ao ambiente e o estabelecimento de um forte diferencial organizacional, uma vez que a informação permite isso.
Professor Orientador: Vera Belo.
Autores: Bruna Regina Pellizzari, Marina B. Landucha, Mayara Letícia Fabiano Silva.
Projeto realizado no 4º período do curso, com o objetivo de elencar os problemas informacionais da concessionária e propor sugestões de melhorias para essses problemas.
Para a realização de um bom atendimento a Honda Niponsul investe em um sistema de informações. As informações armazenadas nesse sistema são utilizadas pelo ramo de BDC - Bussines Development Center.
Na maioria das concessionárias essas informações encontram-se pulverizadas entre diferentes pessoas da área comercial e, não existe uma integração entre as informações. Na Niponsul não é uma exceção, faltam registros de informações no sistema utilizado pela empresa, devido ao mau uso do sistema por parte dos colaboradores que não recebem treinamento adequado para utilizá-lo.
A utilização eficiente da informação fornece a sustentabilidade ao ambiente e o estabelecimento de um forte diferencial organizacional, uma vez que a informação permite isso.
terça-feira, 2 de novembro de 2010
Metadados
Título do Projeto: SPED - Sistema Público de Escrituração Digital .
Professor Orientador: José Simão de Paula Pinto.
Autores: Ana Keli Fonseca, Andressa Hudzinski, Bruna Regina Pellizzari, Mayara Letícia Fabiano Silva.
Projeto realizado no 3º período do curso, com o objetivo de explicar o que é o Sistema Público de Escrituração Digital - SPED.
Instituído por um Decreto de 2007, o Projeto SPED faz parte do Programa de Aceleração do Crescimento do Governo Federal e constitui-se em mais um avanço na informatização da relação entre o fisco e seus contribuintes.
Ele consiste na modernização da sistemática atual de cumprimento das obrigações acessórias, transmitidas pelos contribuintes às administrações tributárias e aos órgãos fiscalizadores. Utiliza-se da certificação digital para fins de assinatura dos documentos eletrônicos, garantindo assim a validade jurídica desses documentos na sua forma digital.
É composto por três grandes subprojetos: Escrituração Contábil Digital (ECD), Escrituração Física Digital (EFD) e a Nota Fiscal eletrônica - Ambiente Nacional (NFe).
Professor Orientador: José Simão de Paula Pinto.
Autores: Ana Keli Fonseca, Andressa Hudzinski, Bruna Regina Pellizzari, Mayara Letícia Fabiano Silva.
Projeto realizado no 3º período do curso, com o objetivo de explicar o que é o Sistema Público de Escrituração Digital - SPED.

Instituído por um Decreto de 2007, o Projeto SPED faz parte do Programa de Aceleração do Crescimento do Governo Federal e constitui-se em mais um avanço na informatização da relação entre o fisco e seus contribuintes.
Ele consiste na modernização da sistemática atual de cumprimento das obrigações acessórias, transmitidas pelos contribuintes às administrações tributárias e aos órgãos fiscalizadores. Utiliza-se da certificação digital para fins de assinatura dos documentos eletrônicos, garantindo assim a validade jurídica desses documentos na sua forma digital.
É composto por três grandes subprojetos: Escrituração Contábil Digital (ECD), Escrituração Física Digital (EFD) e a Nota Fiscal eletrônica - Ambiente Nacional (NFe).
Produtos e Serviços de Informação
Título do Projeto: Informativo Feira de Cursos e Profissões UFPR.
Professor Orientador: Maria do Carmo Duarte Freitas.
Autores: Bruna Regina Pellizzari, Helton Yukio Hatori, Marina B. Landucha, Mayara Letícia Fabiano Silva.
Projeto realizado no 5º período do curso, com o objetivo de criar um folder mais chamativo e interessante para o curso de Gestão da Informação para utilização na feira de Cursos e Profissões da UFPR.
Para que a feira de Cursos e Profissões da UFPR atinja o seu objetivo de modo integral é necessário que os visitantes tenham algum material para aprofundar o conhecimento sobre os cursos e tirar as dúvidas que podem surgir sobre os mesmos. Pensando nisso todos os estandes da feira possuem um folder explicativo com algumas informações relevantes para os usuários, para que esses se esclareçam melhor sobre os cursos.
Durante o evento, os alunos responsáveis por atenderem os vestibulandos no estande do seu curso, respondem a perguntas semelhantes para vários interessados.
Pensando nisso, o folder foi criado para que as informações sobre o curso fossem disponibilizados para os alunos de forma clara, interessante e fácil de entender.
Professor Orientador: Maria do Carmo Duarte Freitas.
Autores: Bruna Regina Pellizzari, Helton Yukio Hatori, Marina B. Landucha, Mayara Letícia Fabiano Silva.
Projeto realizado no 5º período do curso, com o objetivo de criar um folder mais chamativo e interessante para o curso de Gestão da Informação para utilização na feira de Cursos e Profissões da UFPR.
Para que a feira de Cursos e Profissões da UFPR atinja o seu objetivo de modo integral é necessário que os visitantes tenham algum material para aprofundar o conhecimento sobre os cursos e tirar as dúvidas que podem surgir sobre os mesmos. Pensando nisso todos os estandes da feira possuem um folder explicativo com algumas informações relevantes para os usuários, para que esses se esclareçam melhor sobre os cursos.
Durante o evento, os alunos responsáveis por atenderem os vestibulandos no estande do seu curso, respondem a perguntas semelhantes para vários interessados.
Pensando nisso, o folder foi criado para que as informações sobre o curso fossem disponibilizados para os alunos de forma clara, interessante e fácil de entender.
| Capa do protótipo de Gestão da Informação. Fonte: Os autores. |
segunda-feira, 18 de outubro de 2010
Técnicas de Observação
Título do Projeto: Observação do Comportamento das Torcidas dos Clubes de Futebol Atlético Paranaense, Coritiba e Paraná Clube.
Professor Orientador: Leilah Santiago Bufrem.
Autores: Bruna Regina Pellizzari, Carlos Augusto Walesco, Débora Cristine Marques, Helton Yukio Hatori, Mayara Letícia Fabiano Silva.
Projeto realizado no 5º período do curso, com o objetivo de analisar o comportamento das torcidas para compreender o poder de sua influência no resultado de uma partida de futebol.
Os jogos foram:
Atlético Paranaense x Atlético Goianiense. Data: 27/05/2010.
Coritiba x Ponte Preta. Data: 01/06/2010.
Paraná x Portuguesa. Data: 04/06/2010.
Neste trabalho foram apresentadas as análises de conjuntura dos três acontecimentos, ou seja dos três jogos escolhidos para a realização do trabalho.
"Uma análise de conjuntura é o retrato dinâmico de uma realidade e não uma simples descrição de fatos ocorridos em um determinado local e período. Ela deve ir além das aparências e buscar a essência do real”. (ALVES, 2008).
Referência:
ALVES, José E. D. A. Análise de conjuntura: teoria e métodos.
Professor Orientador: Leilah Santiago Bufrem.
Autores: Bruna Regina Pellizzari, Carlos Augusto Walesco, Débora Cristine Marques, Helton Yukio Hatori, Mayara Letícia Fabiano Silva.
Projeto realizado no 5º período do curso, com o objetivo de analisar o comportamento das torcidas para compreender o poder de sua influência no resultado de uma partida de futebol.
Os jogos foram:
Atlético Paranaense x Atlético Goianiense. Data: 27/05/2010.
Coritiba x Ponte Preta. Data: 01/06/2010.
Paraná x Portuguesa. Data: 04/06/2010.
Neste trabalho foram apresentadas as análises de conjuntura dos três acontecimentos, ou seja dos três jogos escolhidos para a realização do trabalho.
"Uma análise de conjuntura é o retrato dinâmico de uma realidade e não uma simples descrição de fatos ocorridos em um determinado local e período. Ela deve ir além das aparências e buscar a essência do real”. (ALVES, 2008).
Referência:
ALVES, José E. D. A. Análise de conjuntura: teoria e métodos.
domingo, 17 de outubro de 2010
Gestão do Conhecimento
Título do Projeto: Projeto de Gestão do Conhecimento para a Escola Logus.
Professor Orientador: Helena de Fátima Nunes.
Autores: Andressa Hudzinski, Bruna Regina Pellizzari, Mayara Letícia Fabiano Silva, Ruth G. de Lima, Tania C de Melo.
Projeto realizado no 6º período do curso, com o objetivo de propor uma prática de Gestão do Conhecimento voltada ao compartilhamento de conhecimento na Escola Logus.
A gestão do conhecimento existe para ajudar a sedimentar a memória da empresa, criar instrumentos de prontidão às respostas, aumentar a autonomia dos empregados, atrair e reter os melhores colaboradores, facilitar a obtenção de informação, facilitar e incentivar a aprendizagem, conceber e otimizar processos eficazes e alavancar melhores práticas.
O Projeto evidenciou a falta de práticas de Gestão do Conhecimento dentro da Escola e, como a Escola é uma empresa que atua com conhecimento, uma ferramenta de GC auxiliará para a disseminação de informações e a obtenção de novos conhecimentos por parte dos funcionários.
Referência:
SANTOS. Á; Manoel. Et al. A importância das lições aprendidas como ferramenta da gestão do conhecimento no segmento industrial offshore.
Professor Orientador: Helena de Fátima Nunes.
Autores: Andressa Hudzinski, Bruna Regina Pellizzari, Mayara Letícia Fabiano Silva, Ruth G. de Lima, Tania C de Melo.
Projeto realizado no 6º período do curso, com o objetivo de propor uma prática de Gestão do Conhecimento voltada ao compartilhamento de conhecimento na Escola Logus.
A gestão do conhecimento existe para ajudar a sedimentar a memória da empresa, criar instrumentos de prontidão às respostas, aumentar a autonomia dos empregados, atrair e reter os melhores colaboradores, facilitar a obtenção de informação, facilitar e incentivar a aprendizagem, conceber e otimizar processos eficazes e alavancar melhores práticas.
| Processo de Tratamento de Lições Aprendidas - Gestão do Conhecimento. Fonte: Santos et al. |
Referência:
SANTOS. Á; Manoel. Et al. A importância das lições aprendidas como ferramenta da gestão do conhecimento no segmento industrial offshore.
segunda-feira, 11 de outubro de 2010
Fluxos de Informação
Título do Projeto: Fluxos de Informação no Departamento de Ciência e Gestão da Informação - DECIGI.
Professor Orientador: José Simão de Paula Pinto.
Autores: Ana Keli Fonseca, Andressa Hudzinski, Bruna Regina Pellizzari, Marina Borges Landucha, Mayara Letícia Fabiano Silva.
Projeto realizado no 3º período do curso, com o objetivo de conhecer o processo de comunicação interna e externa do Departamento.
O processo de comunicação interna do Departamento de Ciência e Gestão da Informação está sujeito à falhas. Essas falhas podem ser encontradas no repasse de informações dentro de sua estrutura, envolvendo a reitoria, pró-reitoria, coordenação, chefes de departamentos, secretários e professores.
Professor Orientador: José Simão de Paula Pinto.
Autores: Ana Keli Fonseca, Andressa Hudzinski, Bruna Regina Pellizzari, Marina Borges Landucha, Mayara Letícia Fabiano Silva.
Projeto realizado no 3º período do curso, com o objetivo de conhecer o processo de comunicação interna e externa do Departamento.
O processo de comunicação interna do Departamento de Ciência e Gestão da Informação está sujeito à falhas. Essas falhas podem ser encontradas no repasse de informações dentro de sua estrutura, envolvendo a reitoria, pró-reitoria, coordenação, chefes de departamentos, secretários e professores.
Para a realização do diagnóstico desse processo de comunicação, foram realizados questionários com integrantes do Departamento.
Como resultado da pesquisa realizada foi possível identificar que os entrevistados consideram que o fluxo das informações e a informação em si devem ser analisados entre boa e excelente. Porém, para obter resultados mais expressivos é necessária uma comunicação diagonal, ou seja, as informações devem ser ouvidas de todos os lados para um melhor entendimento entre as partes.
Políticas da Informação
Título do Projeto: Sumário Executivo do Texto "Ciência, Tecnologia e Inovação - para o Desenvolvimento Nacional - Plano de Ação 2007-2010 - Documento Síntese".
Professora Orientadora: Patrícia Zeni Marchiori.
Autores: Andressa Hudzinski, Bruna Regina Pellizzari, Marina Landucha, Mayara Letícia Fabiano Silva.
Projeto realizado no 4º período do curso, com o objetivo de explicar de forma resumida sobre Plano de Ação em Ciência, Tecnologia e Inovação - PACTI 2007 - 2010.
O Plano de Ação em Ciência, Tecnologia & Inovação – PACTI 2007-2010, anunciado em novembro de 2007, está inserido no conjunto de planos elaborados para o segundo mandato do Governo do Presidente Luiz Inácio Lula da Silva.
A ciência, a tecnologia e a inovação são elementos fundamentais para o desenvolvimento, o crescimento econômico, a geração de emprego e renda, e a democratização de oportunidades. Então, a partir de reconhecidos estudos que contêm análises fundamentadas sobre o papel da ciência, da tecnologia e da inovação no desenvolvimento em diversos países permitiram elaborar quatro premissas para o PACTI 2007-2010.
Baseando-se nas quatro premissas o Governo Federal estabeleceu objetivos para o Plano de Ação. O objetivo principal do PACTI é proporcionar o crescimento acelerado das empresas brasileiras na geração e absorção de inovações tecnológicas. Pesquisa e desenvolvimento (P&D), treinamento, educação e aquisição de tecnologia, são de fundamental importância para o desenvolvimento sócio-econômico do país.
O PACTI prioriza a consolidação do Sistema Nacional de C, T&I e a ampliação da inovação nas empresas. Ele consiste em quatro prioridades, distribuídas em 21 linhas de ação, que se desdobram em 87 programas.
Professora Orientadora: Patrícia Zeni Marchiori.
Autores: Andressa Hudzinski, Bruna Regina Pellizzari, Marina Landucha, Mayara Letícia Fabiano Silva.
Projeto realizado no 4º período do curso, com o objetivo de explicar de forma resumida sobre Plano de Ação em Ciência, Tecnologia e Inovação - PACTI 2007 - 2010.
O Plano de Ação em Ciência, Tecnologia & Inovação – PACTI 2007-2010, anunciado em novembro de 2007, está inserido no conjunto de planos elaborados para o segundo mandato do Governo do Presidente Luiz Inácio Lula da Silva.
A ciência, a tecnologia e a inovação são elementos fundamentais para o desenvolvimento, o crescimento econômico, a geração de emprego e renda, e a democratização de oportunidades. Então, a partir de reconhecidos estudos que contêm análises fundamentadas sobre o papel da ciência, da tecnologia e da inovação no desenvolvimento em diversos países permitiram elaborar quatro premissas para o PACTI 2007-2010.
Baseando-se nas quatro premissas o Governo Federal estabeleceu objetivos para o Plano de Ação. O objetivo principal do PACTI é proporcionar o crescimento acelerado das empresas brasileiras na geração e absorção de inovações tecnológicas. Pesquisa e desenvolvimento (P&D), treinamento, educação e aquisição de tecnologia, são de fundamental importância para o desenvolvimento sócio-econômico do país.
O PACTI prioriza a consolidação do Sistema Nacional de C, T&I e a ampliação da inovação nas empresas. Ele consiste em quatro prioridades, distribuídas em 21 linhas de ação, que se desdobram em 87 programas.
segunda-feira, 4 de outubro de 2010
Introdução à Ciência da Informação
Título do Projeto: Inclusão Digital para Idosos.
Professora Orientadora: Patrícia Zeni Marchiori.
Autores: Ana Keli Fonseca, Andressa Hudzinski, Bruna Regina Pellizzari, Fernanda Sayuri, Marina Landucha.
Projeto realizado no 1° período do curso, com objetivo de apresentar as diversas formas de inclusão digital em Curitiba.
A inclusão digital significa, antes de tudo, melhorar as condições de vida [dos usuários] de uma determinada região ou comunidade com a ajuda de tecnologia.
Incluir digitalmente não é apenas "alfabetizar" a pessoa em informática, mas também melhorar os quadros sociais a partir do manuseio dos computadores.
Com esse foco, o trabalho de inclusão digital demonstrou através de vídeo, publicado no youtube, como se dá a inclusão digital de idosos nos Faróis do Saber em Curitiba. O vídeo contou com a entrevista da estagiária que dava aula aos alunos, bem como entrevista com os idosos que utilizavam os computadores e com a coordenadora do projeto, Mônica Zeni Marchiori.
Este trabalho foi realizado no Farol do Saber Fernando Pessoa, anexo à Escola Municipal Guilherme Butler no Bairro Hauer.
Professora Orientadora: Patrícia Zeni Marchiori.
Autores: Ana Keli Fonseca, Andressa Hudzinski, Bruna Regina Pellizzari, Fernanda Sayuri, Marina Landucha.
Projeto realizado no 1° período do curso, com objetivo de apresentar as diversas formas de inclusão digital em Curitiba.
A inclusão digital significa, antes de tudo, melhorar as condições de vida [dos usuários] de uma determinada região ou comunidade com a ajuda de tecnologia.
Incluir digitalmente não é apenas "alfabetizar" a pessoa em informática, mas também melhorar os quadros sociais a partir do manuseio dos computadores.
Com esse foco, o trabalho de inclusão digital demonstrou através de vídeo, publicado no youtube, como se dá a inclusão digital de idosos nos Faróis do Saber em Curitiba. O vídeo contou com a entrevista da estagiária que dava aula aos alunos, bem como entrevista com os idosos que utilizavam os computadores e com a coordenadora do projeto, Mônica Zeni Marchiori.
Este trabalho foi realizado no Farol do Saber Fernando Pessoa, anexo à Escola Municipal Guilherme Butler no Bairro Hauer.
Introdução à Economia I
Título do Projeto: Para Entender a Economia Capitalista.
Autores: Andressa Hudzinski, Bruna Regina Pellizzari.
Resumo feito no 1° período do curso, com objetivo de compreender as noções básicas sobre economia.
A autora comenta em seu livro as noções sobre o modo de produção capitalista, desde o trabalho humano e a geração de excedente até a destinação deste excedente. Conta também a história do capitalismo tanto na Europa ocidental quanto no Brasil.
Além disso, a autora explica o significado dos conceitos relacionados à Economia.
Este resumo abrange, de forma concisa, os conceitos e as noções básicas sobre economia explanados no livro.
Referência:
BASTOS, Vânia L. Para Entender a Economia Capitalista: noções introdutórias.
Autores: Andressa Hudzinski, Bruna Regina Pellizzari.
Resumo feito no 1° período do curso, com objetivo de compreender as noções básicas sobre economia.
A autora comenta em seu livro as noções sobre o modo de produção capitalista, desde o trabalho humano e a geração de excedente até a destinação deste excedente. Conta também a história do capitalismo tanto na Europa ocidental quanto no Brasil.
Além disso, a autora explica o significado dos conceitos relacionados à Economia.
Este resumo abrange, de forma concisa, os conceitos e as noções básicas sobre economia explanados no livro.
Referência:
BASTOS, Vânia L. Para Entender a Economia Capitalista: noções introdutórias.
sábado, 2 de outubro de 2010
Sobre Mim
Contatos:
E-mail: brunapellizzari@ufpr.br
E-mail alternativo: polaka.bruu@gmail.com
Twitter: @bruhpellizzari
Escolaridade:
UFPR - Universidade Federal do Paraná
Cursando Gestão da Informação
Conclusão: 12/2011.
FEPAR - Faculdade Evangélica do Paraná
Graduada em Tecnologia em gestão Ambiental
Conclusão: 12/2009.
Opet - Organização Paranaense de Ensino Técnico.
Ensino Médio integrado com Técnico em Informática.
Experiência Profissional:
Copel - Companhia Paranaense de Energia
Data de admissão: 08/09/2009.
Cargo: Estagiária.
Cursos:
Inglês
Cursando Intermediário
UPTIME - Escola de Idiomas.
E-mail: brunapellizzari@ufpr.br
E-mail alternativo: polaka.bruu@gmail.com
Twitter: @bruhpellizzari
Escolaridade:
UFPR - Universidade Federal do Paraná
Cursando Gestão da Informação
Conclusão: 12/2011.
FEPAR - Faculdade Evangélica do Paraná
Graduada em Tecnologia em gestão Ambiental
Conclusão: 12/2009.
Opet - Organização Paranaense de Ensino Técnico.
Ensino Médio integrado com Técnico em Informática.
Experiência Profissional:
Copel - Companhia Paranaense de Energia
Data de admissão: 08/09/2009.
Cargo: Estagiária.
Cursos:
Inglês
Cursando Intermediário
UPTIME - Escola de Idiomas.
segunda-feira, 27 de setembro de 2010
O curso
O curso de graduação em Gestão da Informação é semestral, tem duração de 4 anos e é ministrado no turno da manhã no setor de Ciências Sociais Aplicadas da Universidade Federal do Paraná na cidade de Curitiba. O curso visa a formação de profissionais, com conhecimento interdisciplinar, que os capacitem a efetuar o gerenciamento de fluxos e informações existentes em organizações e instituições.
Em quatro anos de formação multidisciplinar, o curso de Gestão da Informação alia ferramentas, métodos e técnicas da Ciência da Informação, Administração, Informática, Comunicação Social, Economia, Estatística, Contabilidade, e Metodologia Científica para habilitar os alunos no desenvolvimento de sistemas, produtos e serviços da informação para os mais variados ambientes organizacionais.
Anualmente são ofertadas 60 vagas para o curso através do vestibular da Universidade Federal do Paraná que é a única que oferece o curso em âmbito nacional. O curso foi reconhecido pelo MEC no Diário Oficial da União em 05 de agosto de 2004.
Currículo do curso
O curso de Gestão da Informação atualmente possui duas grade curriculares (de 1998 e de 2007). A primeira atende aos discentes egressos até 2006 e será extinta em breve. A segunda foi aprovada no final do ano de 2007 e entrou em vigor no ano de 2008.
Em quatro anos de formação multidisciplinar, o curso de Gestão da Informação alia ferramentas, métodos e técnicas da Ciência da Informação, Administração, Informática, Comunicação Social, Economia, Estatística, Contabilidade, e Metodologia Científica para habilitar os alunos no desenvolvimento de sistemas, produtos e serviços da informação para os mais variados ambientes organizacionais.
Anualmente são ofertadas 60 vagas para o curso através do vestibular da Universidade Federal do Paraná que é a única que oferece o curso em âmbito nacional. O curso foi reconhecido pelo MEC no Diário Oficial da União em 05 de agosto de 2004.
Currículo do curso
O curso de Gestão da Informação atualmente possui duas grade curriculares (de 1998 e de 2007). A primeira atende aos discentes egressos até 2006 e será extinta em breve. A segunda foi aprovada no final do ano de 2007 e entrou em vigor no ano de 2008.
| Grade Curricular - Gestão da Informação Fonte: http://www.decigi.ufpr.br |
Referência:
Portal do Departamento de Ciência e Gestão da Informação: http://www.decigi.ufpr.br/
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